Η μετάβαση των νηπίων από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό σχολείο είναι μια δυναμική διαδικασία που περιλαμβάνει αλληλεπιδράσεις πολλών και πολύπλοκων παραγόντων, σύνθετες και διαδοχικές διαδικασίες αλλαγών, τόσο στους ρόλους όσο και στις περιβαλλοντικές συνθήκες που επηρεάζουν το συνολικό φάσμα της ατομικής (ατομική ταυτότητα) και κοινωνικής ζωής (κοινωνικές σχέσεις)των νηπίων. Οι αλλαγές αυτές είναι: Αλλαγή της ομάδας (στην σύνθεση, στον αριθμό) Αλλαγή του χώρου και της διαρρύθμισης της τάξης Μεγαλύτερο χρόνο παραμονής των μαθητών μέσα στην τάξη Αλλαγές στον τύπο και το βαθμό εμπλοκής των γονέων Αύξηση προσδοκιών για ατομική εργασία Λιγότερη ατομική βοήθεια Διαφορετικό περιεχόμενο προγράμματος Διαφοροποίηση του τρόπου διδασκαλίας, του προφίλ του εκπαιδευτικού κ.α. Η προσαρμογή των νηπίων στις νέες αλλαγές μπορεί να έχει μακροπρόθεσμα αποτελέσματα στην σχολική εξέλιξη, στην κοινωνικοποίηση, στην ακαδημαϊκή πορεία τους. Το Νηπιαγωγείο καλείται να παίξει διαμεσολαβητικό ρόλο στην ένταξη και προσαρμογή των παιδιών στο νέο περιβάλλον έχοντας ως στόχο να διασφαλίσει την ομαλή μετάβαση και την ολοκληρωμένη προετοιμασία τους με την ενεργό εμπλοκή των γονέων και την συνεργασία των εκπαιδευτικών και των δύο βαθμίδων αναγνωρίζοντας ότι είναι ένα πρόβλημα συστημικό που αφορά όχι μόνο τα νήπια αλλά τα εν δυνάμει συνεργαζόμενα περιβάλλοντα, το Νηπιαγωγείο, την οικογένεια, το Δημοτικό, την ευρύτερη κοινότητα…
Υλοποίηση της Δράσης
Αφού εκπονήθηκε ο σχεδιασμός της Δράσης και καταρτίστηκε το χρονοδιάγραμμα της υλοποίησης του, έγινε η πρώτη τηλεφωνική επικοινωνία με τους Διευθυντές των συστεγαζόμενων Δημοτικών Σχολείων της Περιφέρειάς μας, 2ου και 7ου , οι οποίοι ανταποκρίθηκαν θετικά.
Στις 06 Φεβρουαρίου πραγματοποιήθηκε η πρώτη συνάντηση με την Διευθύντρια του 7ου Δημοτικού Σχολείου. Ύστερα από συζήτηση για την δομή της Δράσης, ορίστηκε από κοινού ένα πρώτο πλάνο συναντήσεων και δράσεων. Επίσης δρομολογήθηκε δεύτερη και συνάντηση για διεξοδικότερο προγραμματισμό των κοινών δράσεων. Η επικοινωνία και ο προγραμματισμός των δράσεων με το 2ο Δημοτικό Σχολείο αποφασίστηκε να γίνει τηλεφωνικά λόγω ανειλημμένων υποχρεώσεων της Διευθύντριας.
Στις 09 Φεβρουαρίου επιδόθηκε στους γονείς ερωτηματολόγιο για την ανίχνευση των προσδοκιών, προβληματισμών και τυχόν φόβων για την μετάβαση των παιδιών τους στο Δημοτικό Σχολείο.
Στις 19 Φεβρουαρίου πραγματοποιείται δεύτερη συνάντηση με την Διευθύντρια του 7ου Δημοτικού καθώς και την υπεύθυνη εκπαιδευτικό της Α΄ τάξης. Συζητήθηκε και οργανώθηκε το χρονοδιάγραμμα των δράσεων. Η εκπαιδευτικός ανέλαβε να ενημερώσει τους μαθητές της.
Στις 20 Φεβρουαρίου γίνεται συζήτηση με τα νήπια για την μετάβαση στο Δημοτικό. Καταθέτουν απόψεις, συναισθήματα και σκέψεις. Αποτυπώνουν τα συναισθήματά τους σε ζωγραφιές.
Στις 21 Φεβρουαρίου γίνεται ανίχνευση πρότερων γνώσεων για το Δημοτικό ( πως είναι το Δημοτικό, μοιάζει με το Νηπιαγωγείο, σε τι διαφέρει, πόσοι δάσκαλοι, πόσα διαλείμματα κ.λ.π.). Τα παιδιά αναφέρουν όσα γνωρίζουν από τους γονείς και τα αδέρφια τους που ήδη φοιτούν εκεί.
Η εκπαιδευτικός ρώτησε τα νήπια αν γνωρίζουν άλλες πηγές πληροφόρησης ( αναφέρουν το κινητό, το internet).
Τα νήπια με την βοήθεια της νηπιαγωγού αναζήτησαν στο Google και βρήκαν το 2ο και το 7ο Δημοτικό. Είδαν τον αύλειο χώρο και τις αίθουσες.
Η εκπαιδευτικός ρώτησε τι άλλο θα ήθελαν να μάθουν. Συγκεντρώθηκαν οι ερωτήσεις.
Αποφασίσαμε να καλέσουμε δασκάλα του 2ου Δημοτικού που είναι μητέρα νηπίου μας να απαντήσει στις ερωτήσεις που συγκεντρώσαμε.
Στις 23 Φεβρουαρίου επισκέφθηκε το Νηπιαγωγείο μας, ύστερα από πρόσκλησή μας, μητέρα νηπίου μας που είναι εκπαιδευτικός του 2ου Δημοτικού Σχολείου.
Η εκπαιδευτικός απάντησε στις ερωτήσεις που έθεσαν τα νήπια. Έφερε και έδειξε στα παιδιά τα βιβλία της Α΄ Δημοτικού και εξήγησε με λίγα λόγια το περιεχόμενο και τον τρόπο διδασκαλίας.
Τα παιδιά έδειξαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον για την γραφή και έπαιξαν με ενθουσιασμό παιχνίδια που σχετίζονται με την αμφιπλευρικότητα.
Τα νήπια με την εκπαιδευτικό της τάξης έφτιαξαν ένα βιβλίο με ζωγραφιές που αφορούσαν στην ημέρα αυτή, έγραψαν αφιέρωση και το χάρισαν στην δασκάλα για να την ευχαριστήσουν.
dav
Στις 28 Φεβρουαρίου, με βάση τις απαντήσεις των γονέων στα ερωτηματολόγια που είχαν δοθεί, πραγματοποιήθηκε στο χώρο του νηπιαγωγείου ομιλία με θέμα την Ομαλή Μετάβαση στο Δημοτικό Σχολείο με σκοπό την ενημέρωση των γονέων και την προετοιμασία των παιδιών. Το θέμα εισηγήθηκαν εργοθεραπευτής και ψυχολόγος. Η διάρθρωση της ομιλίας είχε ως εξής:
• Αποσαφηνίστηκαν οι όροι «μετάβαση» και «προσαρμογή»
• Εξηγήθηκαν τυχόν χαρακτηριστικά που προσδίδουν πιθανό άγχος στο πλαίσιο της μετάβασης.
• Δόθηκαν κατευθύνσεις για την διαχείρισή του, καθώς και για την προετοιμασία τόσο των παιδιών όσο και του οικογενειακού τους περιβάλλοντος.
Μετά το πέρας της ομιλίας πραγματοποιήθηκε ελεύθερη συζήτηση όπου κατατέθηκαν απόψεις και απαντήθηκαν ποικίλα ερωτήματα γονέων και εκπαιδευτικών.
Στην συγκέντρωση παραβρέθηκαν η Διευθύντρια του 7ου Δημοτικού Σχολείου και εκπαιδευτικοί της Α΄ τάξης.
Στις 04 Μαρτίου πραγματοποιήθηκε η Α΄ επίσκεψη στο Δημοτικό. Τα νήπια είπαν τα κάλαντα της Άνοιξης στο γραφείο των Διευθυντών και των δύο σχολείων, καθώς και στο γραφείο των δασκάλων.
Πρόσφεραν στους διευθυντές χελιδόνια που είχαν χειροτεχνήσει και κλαδιά αμυγδαλιάς που είχαν από τους κήπους τους και ευχήθηκαν Καλή Άνοιξη.
Ξεναγήθηκαν σε όλες τις τάξεις και των δύο σχολείων.
Βρέθηκαν με τους παλιούς τους συμμαθητές καθώς και με τα μεγαλύτερα αδέρφια τους.
Μοιράστηκαν το δεκατιανό τους με τα πρωτάκια στον αύλειο χώρο.
Οι Διευθυντές τους πρόσφεραν δωράκια καλωσορίσματος και δώσαμε την υπόσχεση σύντομα να ξαναπάμε και να παρακολουθήσουμε το μάθημα.
Στην επιστροφή μοιραστήκαμε τις εντυπώσεις που ήταν ενθουσιώδεις.
Στις 29 Μαρτίου πραγματοποιείται η Β΄επίσκεψη. Τα νήπια επισκέφθηκαν την Α΄ τάξη του 7ου Δημοτικού.
Ζήτησαν από τα παιδιά της Α΄ να θυμηθούν πως ένιωσαν εκείνα την πρώτη μέρα στο Δημοτικό και πόσο θα ήθελαν βοήθεια από τα μεγαλύτερα παιδιά. Τα μεγάλα παιδιά υποσχέθηκαν ότι θα βοηθήσουν και έτσι φτιάξαμε την αλυσίδα της φιλίας. Κάθε παιδί έφτιαξε ένα χάρτινο κρίκο με το όνομά του. Μετά ένα πρωτάκι ένωνε τον κρίκο του με ενός νηπίου μέχρι που έγινε μια μεγάλη αλυσίδα φιλίας. Υπέγραψαν όλοι το συμβόλαιο της φιλίας. Τα παιδιά που ένωσαν τους κρίκους τους κάθισαν στο ίδιο θρανίο και παρακολούθησαν το μάθημα της Γλώσσας. Τα νήπια χάρισαν στα παιδιά της Α΄τάξης το παραμύθι της Τσορώνη: «Πότε εγώ και πότε εσύ» που πραγματεύεται το θέμα της φιλίας. Την επόμενη ώρα τα νήπια συμμετείχαν στο μάθημα Γυμναστικής με τα παιδιά της Α΄ τάξης του 2ου Δημοτικού Σχολείου.
Στις 22 Απριλίου έγινε η Γ΄ επίσκεψη στο Δημοτικό. Αυτή την φορά ύστερα από συνεννόηση με την Διευθύντρια του 2ου Δημοτικού καθώς και την εκπαιδευτικό της Α΄ τάξης το μάθημα αποφασίστηκε να είναι μια stem δραστηριότητα που είχε σχέση με τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων που επεξεργαζόμαστε αυτή την εποχή και συγκεκριμένα τους «Μικρούς Μετεωρολόγους» και τη δύναμη του αέρα. Σε συνεργασία με τον υπεύθυνο μη κερδοσκοπικής εταιρείας που προάγει τις νέες τεχνολογίες και την ρομποτική αποφασίσαμε να κάνουμε μια κατασκευή που θα χρησιμοποιούσαν τα παιδιά ως παιχνίδι σκοποβολής. Τα παιδιά θα διαπίστωναν πως αν εγκλώβιζαν « δαχτυλίδια» στροβιλιζόμενου αέρα θα τον ανάγκαζαν να ταξιδέψει σε μεγαλύτερες αποστάσεις και λόγω της εστιασμένης του πορείας θα μπορούσαν να σκοπεύσουν. Έτσι τα παιδιά συνεργάστηκαν και κατασκεύασαν «κανόνια που πετάνε μπάλες αέρα» καθώς και χάρτινους κύλινδρους.
Στην συνέχεια σχηματίστηκαν ομάδες από νήπια και μαθητές της Α΄ μαζί και προσπάθησαν με τα «κανόνια» τους να ρίξουν όσους περισσότερους χάρτινους κύλινδρους μπορούσαν. Σε κάθε ομάδα ένα παιδί αναλάμβανε να καταγράψει το σκορ. Τα παιδιά διαπίστωσαν με ενθουσιασμό την δυναμική του αέρα αλλά και την δυναμική της ομαδικής συνεργασίας. Ευχαριστήσαμε για την φιλοξενία και αποχαιρετήσαμε τα παιδιά και τους εκπαιδευτικούς της Α΄ και δώσαμε ραντεβού το φθινόπωρο. Δεχθήκαμε με χαρά κέρασμα από τις κυρίες της Α΄. Στην επιστροφή έγινε αποτίμηση της δράσης.
