Φέτος καλωσορίσαμε το καλοκαίρι με το θεατροπαιδαγωγικό πρόγραμμα «Ένα Πολύχρωμο Πουλόβερ» της θεατρικής ομάδας Ο Μικρός Ελέφαντας. Μέσα από αυτό τα παιδιά άρχισαν να ξετυλίγουν ένα κουβάρι συναισθημάτων. Εξερεύνησαν τον κόσμο των συναισθημάτων, μέσα από την τέχνη του θεατρικού παιχνιδιού και την ομορφιά των χρωμάτων. Με οδηγό το θέατρο, την κίνηση και την φαντασία, τα παιδιά ασκήθηκαν να αναγνωρίζουν, να ονομάζουν και να διαχειρίζονται όσα νιώθουν.
Στο τέλος του προγράμματος, κάθε παιδί συνέβαλε ώστε το αρχικό κουβάρι να μεταμορφωθεί σε ένα πολύχρωμο πουλόβερ, σύμβολο της αποδοχής, της κατανόησης και της ισορροπίας των συναισθημάτων.
Ένα πουλόβερ φτιαγμένο από χρώματα, εμπειρίες και θεατρικά παιχνίδια, που «ζέστανε» την καρδιά και ένωσε την ομάδα.
Καθώς έφτασε στο τέλος της άλλη μια σχολική χρονιά, θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε θερμά όλους τους γονείς των παιδιών μας για την εμπιστοσύνη, τη συνεργασία και τη στήριξή τους καθ’ όλη τη διάρκεια αυτής της όμορφης διαδρομής στο νηπιαγωγείο.
Ήταν μεγάλη μας χαρά και τιμή να βρισκόμαστε δίπλα στα παιδιά, να μοιραζόμαστε μαζί τους στιγμές μάθησης, δημιουργίας, γέλιου και ανάπτυξης. Κάθε παιδί είναι μοναδικό και η πρόοδός τους μας γέμισε υπερηφάνεια και συγκίνηση.
Καθώς ετοιμάζονται να ανοίξουν τα φτερά τους για το Δημοτικό, τους ευχόμαστε ολόψυχα καλή πρόοδο, δύναμη, αυτοπεποίθηση και πολλή χαρά στο νέο τους ξεκίνημα.
Η χρονοκάψουλα στο Νηπιαγωγείο είναι μια υπέροχη δραστηριότητα που βοηθά τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια του χρόνου, της μνήμης και της αλλαγής, ενώ ενισχύει και τη συναισθηματική σύνδεση με την ομάδα.
Έτσι, λοιπόν τον Σεπτέμβριο,αφού ζωγραφίσαμε τις πρώτες μας ζωγραφιές,αποφασίσαμε με την ομάδα να τις κλείσουμε σε μια χρονοκάψουλα και να την ανοίξουμε πάλι την τελευταία μέρα της σχολικής χρονιάς.
Και αφού πέρασε η χρονιά και τα παιδιά ρωτούσαν συνεχώς: ” Κυρία, πότε επιτέλους θα ανοίξουμε την χρονοκάψουλα” ήρθε η ώρα! Τελευταία ημέρα της χρονιάς αποφασίσαμε να κάνουμε την τελευταία μας ζωγραφιά.
Μετά , ανοίξαμε την χρονοκάψουλα και βρήκανε όλοι την πρώτη ζωγραφιά τους.
Τις συγκρίναμε, είδαμε πως ζωγραφίζαμε στην αρχή και πως στο τέλος της χρονιάς, πως γράφαμε το όνομά μας τότε και τώρα,συζητήσαμε πόσο εξελιχθήκαμε.
Η χρονοκάψουλά μας, μας ξύπνησε όμορφες αναμνήσεις από το μαγευτικό μας ταξίδι όλη αυτή την χρονιά και μας βοήθησε να καταλάβουμε τα επιτεύγματά μας!
Παιδιά, είμαστε πολύ περήφανες για εσάς!!!
ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ
Όπως κάθε χρόνο,έτσι και φέτος, το Νηπιαγωγείο μας, πιστό στο διαμεσολαβητικό του ρόλο και έχοντας ως στόχο την προετοιμασία και την διασφάλιση της ομαλής μετάβασης των νηπίων στην επόμενη βαθμίδα, οργάνωσε επίσκεψη στο όμορο 5ο και 7ο Δημοτικό Σχολείο που θα φοιτήσουν την επόμενη χρονιά.
Προηγήθηκε συζήτηση με τα παιδιά μας γύρω από τις σκέψεις,τα συναισθήματα και τις γνώσεις τους για το Δημοτικό και έδειξαν ενθουσιασμό για την επικείμενη επίσκεψη.
Στο Δημοτικό επισκέφθηκαν αρχικά και γνώρισαν τις Διευθύντριες των δύο σχολείων καθώς και τα γραφεία των δασκάλων.
Ξεναγήθηκαν στους χώρους και στις αίθουσες και βρήκαν παλιούς συμμαθητές και μεγαλύτερα αδέλφια.
Μαζί με τους μαθητές της Πρώτης έπαιξαν παιχνίδια γνωριμίας.
Τέλος, οι Διευθύντριες των σχολείων έδωσαν δωράκια καλωσορίσματος στα παιδιά και επιστρέψαμε στη βάση μας γεμάτοι όμορφες εικόνες και θετικές εντυπώσεις για το νέο σχολείο που περιμένει τα νηπιάκια μας!
Μία STEM προσέγγιση στο “Μάζεμα της Ελιάς” με την NextGenMinds, μη κερδοσκοπική εταιρεία που προωθεί τις νέες τεχνολογίες στις μικρές ηλικίες και τον υπεύθυνο κ. Μαλλιάρη. Ξαναθυμηθήκαμε την διαδικασία από τη συλλογή του καρπού μέχρι την αποθήκευση του λαδιού. Κατασκευάσαμε υποδομές με την βοήθεια των Lego Duplo.Πραγματοποιήσαμε μεταφορές από το χωράφι στο ελαιοτριβείο και στους χώρους αποθήκευσης με την βοήθεια απλού κώδικα και αριθμητικής. Μάθαμε διασκεδάζοντας μέσα από μία διαφορετική οπτική.
Φέτος το Νηπιαγωγείο μας συμμετείχε για ακόμη μια φορά στο πρόγραμμα “Make a wish” Ελλάδος, ώστε να εκπληρωθούν ευχές παιδιών που πάσχουν από σοβαρές για τη ζωή τους ασθένειες. Η συμμετοχή στο πρόγραμμα πρόσφερε στους μαθητές μας μια πολύτιμη εμπειρία, μαθαίνοντάς τους την αξία της προσφοράς και της αλληλεγγύης. Μέσα από τη δράση αυτή, τα παιδιά ένιωσαν τη χαρά της συμβολής τους, ενώ οι γονείς, με τη συνεισφορά τους, αποτέλεσαν παράδειγμα φροντίδας και κοινωνικής ευαισθησίας. Η πρωτοβουλία ενίσχυσε την ενσυναίσθηση, την ομαδικότητα και τη συνεργασία, δημιουργώντας μια αίσθηση ενότητας και ανθρωπιάς στην κοινότητά μας.
Αξίζουν πολλά “ΜΠΡΑΒΟ¨σε μαθητές και γονείς!!!!
Συμμετείχαμε επίσης στον δημιουργικό διαγωνισμό του προγράμματος Αστέρι της Ευχής για το σχολικό έτος 2024-2025, στην κατηγορία: Σχεδίασε το Αστέρι σου και μας απονεμήθηκε ‘επαινος συμμετοχής. Η χαρά των παιδιών ήταν τεράστια.
Πολλά ευχαριστώ από καρδιάς σε μικρούς και μεγάλους. Ευχόμαστε να πραγματοποιηθεί η ευχή του μικρού Παναγιώτη.
Φέτος τα νηπιάκια μας μάθανε την ιστορία του Πάσχα μέσα από τα ήθη και τα έθιμά μας.
Διαβάσαμε βιβλία για τη ζωή του Χριστού, τη σταύρωση και την Ανάσταση και πασχαλινά παραμύθια.
Όπως κάθε χρόνο, βάψαμε κόκκινα αυγά, φτιάξαμε πήλινα πασχαλινά στολίδια και γεμίσαμε τα πασχαλινά μας καλαθάκια.
Παρακολουθήσαμε την ιστορία του θαύματος της Ανάστασης του Λαζάρου, μάθαμε τα κάλαντα του Λαζάρου για να τα πούμε στην οικογένειά μας, στους παππούδες και στις γιαγιάδες μας και φτιάξαμε το δικό μας Λαζαράκι.
Αρχές Μαϊου,σε συνδιοργάνωση με το όμορο 5ο Νηπιαγωγείο επισκεφθήκαμε το Βοτανικό κήπο Ζέλιος Γη για να γιορτάσουμε την Πρωτομαγιά, να κατανοήσουμε την αλλαγή των εποχών και να αναπτύξουμε περιβαλλοντική συνείδηση. Τα παιδιά βρέθηκαν σε ένα μικρό επίγειο παράδεισο. Πρώτα κάναμε ένα πικνικ σε υπαίθριο στεγασμένο χώρο του κήπου για να πάρουμε δυνάμεις! Στη συνέχεια ξεναγηθήκαμε σε 6 θεματικούς κήπους με 3.500 φυτά της ελληνικής χλωρίδας( αρωματικά, φαρμακευτικά, αρτυματικά βότανα και κηπευτικά).
Είδαν το γυάλινο πύργο της ανακύκλωσης που δεσπόζει στη μέση του κήπου με 12.500 γυάλινα μπουκάλια και κατανόησαν στην πράξη την έννοια της ανακύκλωσης.
Τάισαν τα 50 ελαφάκια του κήπου.
Συμμετείχαν σε εργαστήρι αγγειοπλαστικής με την καθοδήγηση αγγειοπλάστη και ένιωσαν περήφανα με τις μοναδικές κατασκευές τους.
Γεμάτοι από μυρωδιές, αρώματα και ήχους της φύσης επιστρέψαμε χαρούμενοι στη βάση μας.
Ευχαριστούμε θερμά το προσωπικό του Βοτανικού κήπου για την ζεστή τους φιλοξενία.
Για το σχολικό έτος 2024-25 εγγραφές θα πραγματοποιηθούν από 5 έως 24 Μαρτίου 2025.
Εγγραφές μετά την 24η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/τριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
Συγκεκριμένα, εγγράφονται μαθητές γεννημένοι το 2021.
ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΓΓΡΑΦΩΝ
Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής θα υποβάλλει ο γονέας/κηδεμόνας για το Νηπιαγωγείο που ανήκει, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας του σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης.
Στο νηπιαγωγείο μας εγγράφονται μαθητές που η διεύθυνση κατοικίας του γονέα/κηδεμόνα είναι στην Αγίας Σοφίας,Τ.Κ.30300, και συγκεκριμένα μέσα στα όρια της σχολικής περιφέρειας, που υποδεικνύει ο επισυναπτόμενος χάρτης.
Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής
Για την εγγραφή του προνηπίου ο γονέας/ κηδεμόνας πρέπει να ακολουθήσει τα εξής βήματα:
1.Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (·https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
2. Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
3. Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας· συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.
Για την υποβολή της αίτησης ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει διαδοχικά τα ακόλουθα:
Τα στοιχεία του προνηπίου για το οποίο αιτείται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στον γονέα/κηδεμόνα λίστα των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή του μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και ο γονέας/κηδεμόνας επιλέγει το τέκνο για το οποίο επιθυμεί να υποβάλει αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο η λίστα δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμεί να εγγράψει, έχει τη δυνατότητα να εισάγει μόνος του τα στοιχεία του προνηπίου και να τεκμηριώσει τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,
τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του, την οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
εάν επιθυμεί τη φοίτηση του προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής,
τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα και επιλέγει τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του προνηπίου».
ΠΡΟΣΟΧΗ: Στο Νηπιαγωγείο θα πρέπει να προσκομισθούν σε χρονικό διάστημα που θα οριστεί από την Διεύθυνση του Νηπιαγωγείου:
Βιβλιάριο Εμβολίων, του μαθητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, στο οποίο φαίνεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια.
Βεβαίωση από ΚΕΣΥ, ή δημόσιο ιατροπαιδαγωγικό κέντρο ή άλλη αρμόδια δημόσια υπηρεσία, ΕΦΟΣΟΝ ΥΠΑΡΧΕΙ, σε περιπτώσεις μαθητών/τριών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στοΝηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.
Μετά την υποβολή της αίτησης, ο γονέας/κηδεμόνας λαμβάνει ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχει δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής του για την πορείατης. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή του επιστρέφεται στον ίδιο από το Νηπιαγωγείο, προκειμένου να τις πραγματοποιήσει. Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται «αποδεκτή».
ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΤΟ ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ (13:00 – 16:00) ΚΑΙ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΩΡΗΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ (7:45-8:30)
Α. Η εγγραφή των μαθητών/τριών στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα γίνεται χωρίς προϋποθέσεις.
Β. Προϋποθέσεις συμμετοχής μαθητών στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής:
Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής δικαίωμα συμμετοχής έχουν νήπια/προνήπια τα οποία είναι εγγεγραμμένα και φοιτούν στο προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα. Ο ελάχιστος αριθμός για τη λειτουργία του Τμήματος Πρόωρης Υποδοχής είναι τα 5 νήπια/προνήπια.
Ο χρόνος προσέλευσης στο συγκεκριμένο τμήμα είναι 7:45-8:00.
Η αποχώρηση των μαθητών/τριών του Προαιρετικού Ολοήμερου Προγράμματος πραγματοποιείται στις 16:00 σύμφωνα με το Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου. Πρόωρη αποχώρηση νηπίων/προνηπίων από το Ολοήμερο Πρόγραμμα δεν προβλέπεται.
ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΕΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ
Οι αλλοδαποί μαθητές/τριες εγγράφονται στο Νηπιαγωγείο σύμφωνα με την παραπάνω διαδικασία εγγραφών. Οι αλλοδαποί μαθητές/τριες που δε δύνανται να προσκομίσουν το Πιστοποιητικό Γέννησης, μπορούν να εγγραφούν με Ληξιαρχική Πράξη Γέννησης. Όλα τα δικαιολογητικά εγγραφής των αλλοδαπών μαθητών/τριών πρέπει να είναι επίσημα μεταφρασμένα είτε από την αρμόδια υπηρεσία του Υπουργείου Εξωτερικών, είτε από πιστοποιημένο δικηγόρο για το σκοπό αυτό.
Η εγγραφή πρoνηπίου στο δεύτερο έτος του Νηπιαγωγείου (δηλαδή παιδιά που φοιτούσαν την προηγούμενη χρονιά ως προνήπια και την επόμενη ως νήπια) γίνεται αυτεπάγγελτα.
Για τυχόν απορίες/προβλήματα που έχουν να κάνουν με την χρήση τουσυστήματος και το θεσμικό πλαίσιο των εγγραφών, παρακαλούμε επικοινωνήστε μαζί μας στο τηλέφωνο:26340-29893 και ώρες 12:30- 14:00 και στο
mail : mail@12nip-nafpakt.ait.sch.gr
Πριν την προσέλευση σας στη σχολική μονάδα θα πρέπει να έχει προηγηθεί τηλεφωνική επικοινωνία με την προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου.
Η μετάβαση των νηπίων από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό σχολείο είναι μια δυναμική διαδικασία που περιλαμβάνει αλληλεπιδράσεις πολλών και πολύπλοκων παραγόντων, σύνθετες και διαδοχικές διαδικασίες αλλαγών, τόσο στους ρόλους όσο και στις περιβαλλοντικές συνθήκες που επηρεάζουν το συνολικό φάσμα της ατομικής (ατομική ταυτότητα) και κοινωνικής ζωής (κοινωνικές σχέσεις)των νηπίων. Οι αλλαγές αυτές είναι: Αλλαγή της ομάδας (στην σύνθεση, στον αριθμό) Αλλαγή του χώρου και της διαρρύθμισης της τάξης Μεγαλύτερο χρόνο παραμονής των μαθητών μέσα στην τάξη Αλλαγές στον τύπο και το βαθμό εμπλοκής των γονέων Αύξηση προσδοκιών για ατομική εργασία Λιγότερη ατομική βοήθεια Διαφορετικό περιεχόμενο προγράμματος Διαφοροποίηση του τρόπου διδασκαλίας, του προφίλ του εκπαιδευτικού κ.α. Η προσαρμογή των νηπίων στις νέες αλλαγές μπορεί να έχει μακροπρόθεσμα αποτελέσματα στην σχολική εξέλιξη, στην κοινωνικοποίηση, στην ακαδημαϊκή πορεία τους. Το Νηπιαγωγείο καλείται να παίξει διαμεσολαβητικό ρόλο στην ένταξη και προσαρμογή των παιδιών στο νέο περιβάλλον έχοντας ως στόχο να διασφαλίσει την ομαλή μετάβαση και την ολοκληρωμένη προετοιμασία τους με την ενεργό εμπλοκή των γονέων και την συνεργασία των εκπαιδευτικών και των δύο βαθμίδων αναγνωρίζοντας ότι είναι ένα πρόβλημα συστημικό που αφορά όχι μόνο τα νήπια αλλά τα εν δυνάμει συνεργαζόμενα περιβάλλοντα, το Νηπιαγωγείο, την οικογένεια, το Δημοτικό, την ευρύτερη κοινότητα…
Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα «Ομάδα Δράσης Μαθητών για την Προστασία Όλων των Ζώων» (ΔΙΚΤΥΟ ΤΕΧΝΗΣ ΚΑΙ ΔΡΑΣΗΣ)
Θεματική: Φροντίζω το Περιβάλλον
Υποθεματική:Οικολογική Συνείδηση
Το πρόγραμμα «Ομάδα Δράσης Μαθητών για την Προστασία των Ζώων Συντροφιάς» υλοποιήθηκε με σκοπό να ενισχυθούν οι μηχανισμοί πρόληψης, κακοποίησης και εγκατάλειψης των ζώων συντροφιάς.
Βασικοί στόχοι του προγράμματος ήταν τα παιδιά:
-Να ευαισθητοποιηθούν και να εκφράσουν συναισθήματα για τα ζώα συντροφιάς αναπτύσσοντας την ενσυναίσθηση.
-Να διακρίνουν τα ζώα σε δεσποζόμενα και αδέσποτα και να αναφέρουν τα αίτια ύπαρξης των αδέσποτων.
-Να συνειδητοποιήσουν τις υποχρεώσεις των ανθρώπων απέναντι στα ζώα συντροφιάς.
-Να προτείνουν τρόπους αντιμετώπισης της εγκατάλειψης και κακοποίησης των ζώων συντροφιάς.
Δραστηριότητες που υλοποιήσαμε:
Καταγράψαμε σε ένα πίνακα τα ζώα που βλέπουμε στη γειτονιά μας, στο δρόμο προς το σχολείο αλλά και στην ευρύτερη περιοχή. Στη συνέχεια, τα ομαδοποιήσαμε σε οικόσιτα ζώα και σε ζώα συντροφιάς (δεσποζόμενα και αδέσποτα).Σκεφθήκαμε ποιο ζώο θα θέλαμε στο σπίτι μας. Γνωρίσαμε δεσποζόμενα και αδέσποτα ζώα και ζωγραφίσαμε το ίδιο ζώο συντροφιάς σε ένα περιβάλλον ως αδέσποτο και σε ένα περιβάλλον ως δεσποζόμενο.
Οι μαθητές χωρισμένοι σε ομάδες παρατήρησαν έργα τέχνης με θέμα ζώα συντροφιάς.
Ψήφισαν τον πίνακα που τους αρέσει περισσότερο και πάνω σ` αυτόν δημιούργησαν τη δική τους ιστορία. Επέλεξαν τον παρακάτω πίνακα
Mary Cassatt 1844-1926
Το παραμύθι μας : «Η γατούλα»
Μια φορά και έναν καιρό ήταν μια γατούλα. Γυρνούσε στους δρόμους μόνη της. Πεινούσε κι έψαχνε στα σκουπίδια να βρει φαγητό. Ώσπου μια μέρα που έκανε πολύ κρύο, ένα κοριτσάκι που το έλεγαν Σάρα, την πήρε και την πήγε σπίτι της. Την έβαλε σε ένα ζεστό μέρος να κοιμηθεί και να φάει. Της έδωσε και νερό. Αφού η γατούλα ζεστάθηκε, η Σάρα ήθελε να παίξουν. Η γατούλα ήταν πολύ χαρούμενη και έπαιξαν για πολλή ώρα. Η Σάρα σκέφτηκε πως ήθελε να την κρατήσει σπίτι της, αλλά έπρεπε να ρωτήσει τη μαμά και το μπαμπά. Αφού τους ρώτησε της απάντησαν ένα μεγάλο «ΝΑΙ». Το κοριτσάκι χάρηκε πολύ για τη γατούλα της. Και ζήσαν αυτοί καλά και εμείς καλύτερα.
Στις1/12/23 επισκεφθήκαμε τον Ιππικό Όμιλλο Ναυπάκτου. Μέσα σε ένα όμορφο φυσικό περιβάλλον είχαμε την ευκαιρία να δούμε από κοντά τα άλογα (πολλά από τα παιδιά για πρώτη φορά).Τα παιδιά έκαναν ερωτήσεις στους φροντιστές των αλόγων και έμαθαν πολλά για την διατροφή, τις συνήθειες,την φροντίδα που χρειάζονται και την σχέση αγάπης με τον άνθρωπο.
Διαπίστωσαν ότι κάθε άλογο είχε το δικό του όνομα και την δική του προσωπικότητα.
Μάθαμε επίσης για τον σπουδαίο ρόλο που έπαιξαν στη ζωή του ανθρώπου ιστορικά, ως το πρώτο μεταφορικό μέσο και κάναμε μια υπέροχη βόλτα με την άμαξα. Η μέρα μας έκλεισε όμορφα με ένα πικ νικ και ομαδικά παιχνίδια στη φύση.
Μετά από πρόσκλησή μας, επισκέφθηκε το νηπιαγωγείο μας, ο κτηνίατρος της περιοχής μας κ. Μελισσαράτος Ανδρόνικος να μας μιλήσει για τις ανάγκες των ζώων συντροφιάς και την υπεύθυνη στάση που πρέπει να έχουμε απέναντι τους. Μας είπε ότι όπως οι άνθρωποι, έτσι και τα ζώα χρειάζονται ένα σπιτικό, καθαρό φαγητό και νερό, βιβλιάριο υγείας και γιατρό, ασφάλεια και αγάπη. Έτσι η απόφαση να αποκτήσουμε ένα ζωάκι συντροφιάς είναι πολύ σοβαρή γιατί απαιτεί χρόνο και φροντίδα και δεν πρέπει να το εγκαταλείψουμε και να γίνει άλλο ένα αδέσποτο. Επίσης μας τόνισε ότι αν αποφασίσουμε να υιοθετήσουνε ένα ζωάκι καλό είναι να διαλέξουμε ένα αδέσποτο και να μην αγοράσουμε από κάποιο κατάστημα ζώων συντροφιάς. Εξάλλου ενημέρωσε τα παιδιά για τις δομές φιλοξενίας των αδέσποτων ζώων στην περιοχή μας. Φιλοξενήσαμε και τον Λάμπρο, ένα υπέροχο σκυλάκι που κάποτε βρισκόταν στο δρόμο παραμελημένο και φοβισμένο. Ευτυχώς, τώρα μια οικογένεια του πρόσφερε σπίτι και φροντίδα και είναι υγιής και χαρούμενος και τους ανταποδίδει την αγάπη τους.
Ακούσαμε το τραγούδι « Σκυλάκι μοναχό» που συγκίνησε και ευαισθητοποίησε τα παιδιά.
Ακούσαμε το τραγούδι « Σκυλάκι μοναχό» και είδαμε το βίντεο με το εγκαταλελειμμένο σκυλάκι που ευαισθητοποίησαν και ενεργοποίησαν την εν συναίσθηση των παιδιών.
Διακρίναμε τις διαφορές ανάμεσα σε δεσποζόμενα και αδέσποτα ζώα. Συζητήσαμε με βάση την ιστορία τα αίτια ύπαρξης των αδέσποτων και τις συνέπειες στη ζωή των ζώων αλλά και στο ευρύτερο περιβάλλον.
Βρήκαμε στο διαδίκτυο και εκτυπώσαμε εικόνες ζώων. Τα παιδιά έπρεπε να κάνουν τη διάκριση ανάμεσα σε αδέσποτα και δεσποζόμενα ζώα. Συζητήσαμε τι συναισθήματα μας προκαλούν οι εικόνες αυτές. Ύστερα σε χάρτινα κυκλάκια ζωγράφισαν χαρούμενη ή λυπημένη φατσούλα και τα τοποθέτησαν στις αντίστοιχες εικόνες.
Μάθαμε τον αριθμό 1 και αντιστοιχίσαμε ένα σπιτάκι με ένα σκυλάκι.
Διαβάσαμε το παραμύθι « Μπορώ να γίνω ο σκύλος σου;». Είπαμε τις απόψεις μας για τους τρόπους που αντιμετώπιζαν οι άνθρωποι το σκυλάκι της ιστορίας και τα συναισθήματα που μας προκαλούσαν. Βρήκαμε στον πίνακα με τα μέρη μιάς ιστορίας: τον τίτλο, τον ήρωα, το πρόβλημα που αντιμετωπίζει και την λύση του. Στη συνέχεια έγινε μερική αναδιήγηση του παραμυθιού, δηλαδή κάθε παιδί επέλεγε μια σελίδα και περιέγραφε ότι θυμόταν από αυτήν.
Συνεργαστήκαμε με τον κύριο Μαλλιάρη Ρένο της Next Gen Minds.Τα παιδιά δημιούργησαν από χαρτί ένα σκυλάκι με απλές τεχνικές origami.Κατασκεύασαν με Lego,τους χώρους του κτηνιατρείου,της φιλοζωικής και του σπιτιού τους.Κατασκεύασαν ένα όχημα του πακέτου Lego Spike essential για να μεταφέρει το ζωάκι από χώρο σε χώρο με ασφάλεια.
Για την διάχυση των αποτελεσμάτων του εργαστηρίου φτιάχνουμε αφίσα ευαισθητοποίησης για τα ζώα και στέλνουμε μήνυμα για την ενεργοποίηση όλων στο πρόβλημα των αδέσποτων ζώων.
